Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Технология» базового уровня
для
учащихся 2- 4 классов составлена на основе авторской программы под ред.
Е.А.Лутцева, Приказа № 393 от 06.10.2009 г «Об утверждении Федеральных
государственных стандартов начального общего образования»
и других
документов.
Цели:
• воспитание гражданина и патриота;
• успешная социализация обучающихся;
• формирование у них функциональной грамотности
освоения
культурологических
и
на базе
конструкторско-
технологическихзнаний(орукотворноммиреиобщихправилах его
создания в рамках исторически меняющихся технологий) и
соответствующих
им
практических
умений,
представленныхвсодержанииучебногопредмета
Задачи:
• формирование общих представлений о культуре и организации
трудовой деятельности как важной части общей культурычеловека;
• становлениеэлементарныхбазовыхзнанийипредставленийо
предметном (рукотворном) мире как результате деятельности
человека, его взаимодействии с миром природы, правилах и
технологиях
создания,
исторически
развивающихся
исовременныхпроизводствахипрофессиях;
• формированиеосновчертѐжно-графическойграмотности,умения
работать
с
простейшей
технологической
документацией(рисунок,чертѐж,эскиз,схема);
• формирование
элементарных
знаний
и
представлений
о
различныхматериалах,технологияхихобработкиисоответствующих
умений
На изучение предмета «Русский язык» во 2-4 – х классах в учебном плане
школы отводится 1 час в неделю.
С учѐтом календаря на 2022– 2023
учебный год:
во 2-ом классе – 34 часа
в 3-ем классе -34 часа
в 4-ом классе –33 урока
Программный материал будет реализован в полном объѐме. Срок реализации
программы 1 год.
Рабочая программа составлена с учѐтом программы воспитания, модуля
«Школьный урок», в котором представлены виды и формы деятельности,
обеспечивающие реализацию воспитательного потенциала урока.
Реализация воспитательного потенциала урока предполагает следующие
виды работ:
• Применение на уроке интерактивных форм работы (дискуссии, уроки –
путешествия, уроки-сказки, уроки – наблюдения, КВНы, викторины,
интеллектуальные
групповую
и
марафоны,
парную
уроки-исследования,
работу),
которые
фронтальную,
позволят
усилить
доброжелательную обстановку на уроке и не только получать опыт, но и
приобретать знания.
• Включение в урок игровых процедур, для поддержания мотивации детей к
получению знаний, установки доброжелательной атмосферы во время
урока.
• Проведение событийных уроков, уроков – экскурсий, которые расширяют
кругозор учащихся, воспитывают уважение к историческим личностям, к
прекрасному, к природе, к родному краю.
• Использование ИКТ-технологий, которые поддерживают современные
активности обучающихся..
• Смысловое чтение, которое позволяет повысить не только предметные
результаты, но и усилить воспитательный потенциал, через полное
осмысление прочитанного текста и последующего его обсуждения.
• Исследовательская и проектная деятельность, позволяющая приобретать
школьникам навык самостоятельного решения теоретической проблемы,
навык генерирования и оформления собственных идей, навык публичного
выступления перед аудиторией, навык аргументирования и отстаивания
своей точки зрения.
Для достижения воспитательных задач урока используются социокультурные
технологии:
культуроохранные;
культуротворческие;
исследовательские;
проектные;
этнокультурные;
социозащитные;
технология развития целостного восприятия и мышления;
технология развития чувствования;
технология развития мотивации;
технология развития личности;
технология развития группы;
технология развития ресурса успеха.
Основу социокультурных технологий составляет идея активного обучения и
воспитания, когда одновременно работают пять аспектов: содержательный,
коммуникативный, управленческий, психологический, социокультурный.
Использование
активных
форм
работы
является
важным
условием
превращения обычного урока в воспитывающий урок. Это способствует:
освоению социокультурных и духовно-нравственных категорий на уровне
личностного развития;
развитию эффективного общения;
развитию управленческих способностей;
формированию мотивации на совместное достижение значимых результатов;
приобретению социокультурного опыта.
В программе предусмотрено изучение государственной символики и
национально-регионального компонента.
Раздел II.
Планируемые результаты.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Личностные результаты освоения рабочей программы по технологии
достигаются во взаимодействии учебной и воспитательной работы, урочной
и внеурочной деятельности. Они должны отражать готовность обучающихся
руководствоваться системой позитивных ценностных ориентаций, в том
числе в части:
Гражданско-патриотическое воспитание:
• становление ценностного отношения к своей Родине — России, в том числе
через изучение русского языка, отражающего историю и культуру страны;
• осознание своей этнокультурной и российской гражданской идентичности,
понимание роли русского языка как государственного языка Российской
Федерации и языка межнационального общения народов России;
• сопричастность к прошлому, настоящему и будущему своей страны и
родного края, в том числе через обсуждение ситуаций при работе с
художественными произведениями;
• уважение к своему и другим народам, формируемое в том числе на основе
примеров из художественных произведений;
• первоначальные представления о человеке как члене общества, о правах и
ответственности, уважении и достоинстве человека, о нравственно-этических
нормах поведения и правилах межличностных отношений, в том числе
отражѐнных в художественных произведениях;
Эстетическое воспитание:
• уважительное отношение и интерес к художественной культуре,
восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего
и других народов;
• стремление к самовыражению в разных видах художественной деятельности,
в том числе в искусстве слова; осознание важности русского языка как
средства общения и самовыражения;
Ценности научного познания:
• первоначальные представления о научной картине мира (в том числе
первоначальные представления о системе языка как одной из составляющих
целостной научной картины мира);
• познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к
изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
Формирования культуры здоровья и эмоционального благополучия:
• соблюдение правил здорового и безопасного (для себя и других людей)
образа жизни в окружающей среде (в том числе информационной) при
поиске дополнительной информации в процессе языкового образования;
• бережное
отношение
к
физическому
и
психическому
здоровью,
проявляющееся в выборе приемлемых способов речевого самовыражения и
соблюдении
норм
речевого
этикета
и
правил
общения;
трудового
воспитания: — осознание ценности труда в жизни
Трудовое воспитание:
• осознание ценности труда в жизни человека и общества (в том числе
благодаря примерам из художественных произведений), ответственное
потребление и бережное отношение к результатам труда, навыки участия в
различных видах трудовой деятельности, интерес к различным профессиям,
возникающий при обсуждении примеров из художественных произведений;
экологического воспитания:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе
Экологическое воспитание:
• бережное отношение к природе, формируемое в процессе работы
стекстами;
• неприятие действий, приносящих ей вред;научное познание:
• первоначальные
представления
о
научной
картине
мира
(в
том
числепервоначальные представления о системе языка как одной из
составляющих целостной научной картины мира);
• познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и
самостоятельность в познании, в том числе познавательный интерес к
изучению русского языка, активность и самостоятельность в его познании.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Универсальные познавательные действия:
Базовые логические действия:
• сравнивать различные языковые единицы (звуки, слова, предложения,
тексты),
устанавливать
(частеречная
основания
принадлежность,
для
сравнения
грамматический
языковых
признак,
единиц
лексическое
значение и др.); устанавливать аналогии языковых единиц;
• объединять объекты (языковые единицы) по определѐнному признаку;
• определять существенный признак для классификации языковых единиц
(звуков, частей речи, предложений, текстов); классифицировать языковые
единицы;
• находить в языковом материале закономерности и противоречия на основе
предложенного учителем алгоритма наблюдения; анализировать алгоритм
действий при работе с языковыми единицами, самостоятельно выделять
учебные операции при анализе языковых единиц; — выявлять недостаток
информации для решения учебной и практической задачи на основе
предложенного алгоритма, формулировать запрос на дополнительную
информацию;
• устанавливать причинно-следственные связи в ситуациях наблюдения за
языковым материалом, делать выводы. Базовые исследовательские действия:
• с помощью учителя формулировать цель, планировать изменения языкового
объекта, речевой ситуации;
• сравнивать несколько вариантов выполнения задания, выбирать наиболее
подходящий (на основе предложенных критериев);
• проводить по предложенному плану несложное лингвистическое миниисследование, выполнять по предложенному плану проектное задание;
• формулировать выводы и подкреплять их доказательствами на основе
результатов
проведѐнного
наблюдения
за
языковым
материалом
(классификации, сравнения, исследования); формулировать с помощью
учителя вопросы в процессе анализа предложенного языкового материала;
• прогнозировать возможное развитие процессов, событий и их последствия в
аналогичных или сходных ситуациях.
Работа с информацией:
• выбирать источник получения информации: нужный словарь для получения
запрашиваемой информации, для уточнения;
• согласно заданному алгоритму находить представленную в явном виде
информацию в предложенном источнике: в словарях, справочниках;
• распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно
или на основании предложенного учителем способа еѐ проверки (обращаясь
к словарям, справочникам, учебнику);
• соблюдать с помощью взрослых (педагогических работников, родителей,
законных представителей) правила информационной безопасности при
поиске информации в Интернете (информации о написании и произношении
слова, о значении слова, о происхождении слова, о синонимах слова);
• анализировать и создавать текстовую, видео-, графическую, звуковую
информацию в соответствии с учебной задачей;
• понимать лингвистическую информацию, зафиксированную в виде таблиц,
схем; самостоятельно создавать схемы, таблицы для представления
лингвистической информации.
Общение:
• воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с
целями и условиями общения в знакомой среде;
• проявлять уважительное отношение к собеседнику, соблюдать правила
ведения диалоги и дискуссии;
• признавать возможность существования разных точек зрения; — корректно и
аргументированно высказывать своѐ мнение;
• строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей;
• создавать
устные
и
письменные
тексты
(описание,
рассуждение,
повествование) в соответствии с речевой ситуацией;
• готовить небольшие публичные выступления о результатах парной и
групповой работы, о результатах наблюдения, выполненного миниисследования, проектного задания;
• подбирать иллюстративный материал (рисунки, фото, плакаты) к тексту
выступления.
Самоорганизация:
• планировать действия по решению учебной задачи для получения результата;
• выстраивать последовательность выбранных действий.
Самоконтроль:
• устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности;
• корректировать свои учебные действия для преодоления речевых и
орфографических
поставленной
ошибок;
учебной
—
соотносить
задачей
по
результат
выделению,
деятельности
с
характеристике,
использованию языковых единиц;
• находить ошибку, допущенную при работе с языковым материалом,
находить орфографическую и пунктуационную ошибку;
• сравнивать результаты своей деятельности и деятельности одноклассников,
объективно оценивать их по предложенным критериям.
Совместная деятельность:
• формулировать краткосрочные и долгосрочные цели (индивидуальные с
учѐтом участия в коллективных задачах) в стандартной (типовой) ситуации
на основе предложенного учителем формата планирования, распределения
промежуточных шагов и сроков;
• принимать цель совместной деятельности, коллективно строить действия по
еѐ достижению: распределять роли, договариваться, обсуждать процесс и
результат совместной работы;
• проявлять готовность руководить, выполнять поручения, подчиняться,
самостоятельно разрешать конфликты; — ответственно выполнять свою
часть работы;
• оценивать свой вклад в общий результат; — выполнять совместные
проектные задания с опорой на предложенные образцы.
Предметные результаты
2 класс
обучающийся научится:
• понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая»)
карта, «чертѐж», «эскиз», «линии чертежа», «развѐртка»,
«макет», «модель», «технология»,
«технологическиеоперации»,«способыобработки»ииспользовать
ихвпрактическойдеятельности;
• выполнятьзаданияпосамостоятельносоставленномуплану;
• распознаватьэлементарныеобщиеправиласозданиярукотворного
мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность—
симметрия,асимметрия,равновесие);наблюдатьгармониюпредметов
иокружающейсреды;называтьхарактерные особенности изученных
видов декоративно-прикладногоискусства;
• выделять, называть и применять изученные общие
правиласоздания рукотворного мира в своей предметнотворческойдеятельности;
• самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом
деятельности, поддерживать порядок во время
работы,убиратьрабочееместо;
• анализировать задание/образец по предложенным
вопросам,памятке или инструкции, самостоятельно выполнять
доступные задания с опорой на инструкционную
(технологическую)карту;
• самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы;
исследовать свойства новых изучаемых материалов
(толстыйкартон,натуральныеткани,нитки,проволокаидр);
• читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа
(линия контура и надреза, линия выносная и
размерная,линиясгиба,линиясимметрии);
• выполнять экономную разметку прямоугольника (от
двухпрямых углов и одного прямого угла) с помощью
чертѐжныхинструментов (линейки, угольника) с опорой на
простейшийчертѐж(эскиз);чертитьокружностьспомощьюциркуля
;
• выполнять биговку;
• выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной
геометрической формы и разметку деталей кроя
натканипонему/ней;
• оформлятьизделияисоединятьдеталиосвоеннымиручнымистрочк
ами;
• понимать смысл понятия «развѐртка» (трѐхмерного предмета);
соотносить объѐмную конструкцию с изображениями еѐразвѐртки;
• отличать макет от модели, строить трѐхмерный макет из
готовойразвѐртки;
• определять неподвижный и подвижный способ соединениядеталей
и выполнять подвижное и неподвижное
соединенияизвестнымиспособами;
• конструировать и моделировать изделия из различных
материаловпомодели,простейшемучертежуилиэскизу;
• решатьнесложныеконструкторско-технологическиезадачи;
• применять освоенные знания и практические умения
(технологические,графические,конструкторские)всамостоятельн
ойинтеллектуальнойипрактическойдеятельности;
• делать выбор, какое мнение принять — своѐ или другое,
высказанноевходеобсуждения;
• выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;
• пониматьособенностипроектнойдеятельности,осуществлятьподрук
оводствомучителяэлементарнуюпроектнуюдеятельность в малых
группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации,
воплощать его в продукте, демонстрироватьготовыйпродукт;
• называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания
3 класс
Обучающийся научится:
• понимать смысл понятий «чертѐж развѐртки»,
«канцелярскийнож»,«шило»,«искусственныйматериал»;
• выделятьиназыватьхарактерныеособенностиизученныхвидов
декоративно-прикладного искусства, профессии
мастеровприкладногоискусства(врамкахизученного);
• узнавать и называть по характерным особенностям образцовили по
описанию изученные и распространѐнные в крае ремѐсла;
• называть и описывать свойства наиболее
распространѐнныхизучаемых искусственных и синтетических
материалов (бумага,металлы,текстильидр);
• читатьчертѐж развѐртки и выполнять разметку
развѐртокспомощьючертѐжныхинструментов(линейка,угольник,ци
ркуль);
• узнаватьиназыватьлиниичертежа(осеваяицентровая);
• безопаснопользоватьсяканцелярскимножом,шилом;
• выполнятьрицовку;
• выполнять соединение деталей и отделку изделия
освоеннымиручнымистрочками;
• решать простейшие задачи технико-технологического характера по
изменению вида и способа соединения деталей: надостраивание,
придание новых свойств конструкции в соответствии с
новыми/дополненными требованиями; использовать
комбинированные техники при изготовлении изделий
• в соответствии с технической или декоративнохудожественнойзадачей;
• понимать технологический и практический смысл
различныхвидовсоединенийвтехническихобъектах,простейшиес
пособы достижения прочности конструкций;
использоватьихприрешениипростейшихконструкторскихзадач;
• конструировать и моделировать изделия из разных материалов и
наборов «Конструктор» по заданным техническим,
технологическимидекоративно-художественнымусловиям;
• изменятьконструкциюизделияпозаданнымусловиям;
• выбирать способ соединения и соединительный материал
взависимостиоттребованийконструкции;
• называтьнескольковидовинформационныхтехнологийисоответству
ющих способов передачи информации (из
реальногоокруженияучащихся);
• пониматьназначениеосновныхустройствперсональногокомпьютера
дляввода,выводаиобработкиинформации;
• выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;
• использоватьвозможностикомпьютераиинформационнокоммуникационных технологий для поиска
необходимойинформации при выполнении обучающих, творческих
и проектныхзаданий;
• выполнять проектные задания в соответствии с
содержаниемизученного материала на основе полученных знаний и
умений
4 класс
обучающийся научится
• формировать общее представление о мире профессий, их
социальномзначении;отворчествеитворческихпрофессиях,омировы
хдостижениях в области техники и
искусства(врамкахизученного),онаиболеезначимыхокружающихпр
оизводствах;
• наосновеанализазаданиясамостоятельноорганизовыватьрабочее
место в зависимости от вида работы,
осуществлятьпланированиетрудовогопроцесса;
• самостоятельно планировать и выполнять практическое задание
(практическую работу) с опорой на
инструкционную(технологическую) карту или творческий
замысел; при
необходимостивноситькоррективыввыполняемыедействия;
пониматьэлементарныеосновыбытовойкультуры,выполнять
доступные действия по самообслуживанию и
доступныевидыдомашнеготруда;
• выполнять более сложные виды работ и приѐмы
обработкиразличных материалов (например, плетение, шитьѐ и
вышивание, тиснение по фольге и пр ), комбинировать
различныеспособы в зависимости и от поставленной задачи;
оформлятьизделияисоединятьдеталиосвоеннымиручнымистрочкам
и;
• выполнять символические действия моделирования,
пониматьисоздаватьпростейшиевидытехническойдокументации
(чертѐж развѐртки, эскиз, технический рисунок,
схему)ивыполнятьпонейработу;
• решатьпростейшиезадачирационализаторского характерапо
изменению конструкции изделия: на достраивание,
приданиеновыхсвойствконструкциивсвязисизменениемфункциона
льногоназначенияизделия;
• наосновеусвоенныхправилдизайнарешатьпростейшиехудожествен
но-конструкторскиезадачипосозданиюизделийсзаданнойфункцией;
• создавать небольшие тексты, презентации и печатные
публикациисиспользованиемизображенийнаэкранекомпьютера;
оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета
шрифта,выравниваниеабзаца);
• работатьсдоступнойинформацией;работатьвпрограммахWord,Po
werPoint;
• решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать
проектный замысел, осуществлять выбор средств и
способовегопрактическоговоплощения,аргументированнопредстав
лятьпродуктпроектнойдеятельности;
• осуществлять сотрудничество в различных видах
совместнойдеятельности;предлагатьидеидляобсуждения,уважите
льно относиться к мнению товарищей, договариваться;
участвовать в распределении ролей, координировать
собственнуюработувобщемпроцессе;
Оценка информации.
Ученик научится:
• высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном
тексте;
• оценивать
содержание,
языковые
особенности
и
структуру
текста;
определять место и роль иллюстративного ряда в тексте;
• на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению
достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых
сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих
пробелов;
• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или
прослушанного текста.
Ученик получит возможность научиться:
• сопоставлять различные точки зрения;
• соотносить позицию автора с собственной точкой зрения;
• в процессе работы с одним или несколькими источниками выявлять
достоверную (противоречивую) информацию.
Формирование ИКТ - компетентности обучающихся. Знакомство со
средствами ИКТ, гигиена работы с компьютером.
Ученик научится:
• использовать безопасные для органов зрения, нервной системы, опорнодвигательного аппарата, эргономичные приѐмы работы с компьютером и
другими средствами ИКТ;
Ученик получит возможность научиться:
•
выполнять компенсирующие физические упражнения (минизарядку);
• организовывать систему папок для хранения собственной информации в
компьютере.
Технология ввода информации в компьютер: ввод текста, запись звука,
изображения, цифровых данных.
Ученик научится:
• вводить информацию в компьютер с использованием различных технических
средств (фотои видеокамеры, микрофона и т.д.), сохранять полученную
информацию;
• владеть компьютерным письмом на русском языке; набирать текст на родном
языке;
• набирать текст на иностранном языке, использовать экранный перевод
отдельных слов; рисовать изображения на графическом планшете;
• сканировать рисунки и тексты.
Ученик получит возможность научиться:
• использовать программу распознавания сканированного текста на русском
языке.
Обработка и поиск информации
Ученик научится:
• подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и
техническому
качеству
результат
видеозаписи
и
фотографирования,
использовать сменные носители (флэшкарты);
• писывать по определѐнному алгоритму объект или процесс наблюдения,
записывать аудиовизуальную и числовую информацию о нѐм, используя
инструменты ИКТ;
• собирать
числовые
данные
в
естественно-научных
наблюдениях
и
экспериментах, используя цифровые датчики, камеру, микрофон и другие
средства ИКТ, а также в ходе опроса людей;
• редактировать цепочки экранов сообщения и содержание экранов в
соответствии
с
коммуникативной
или
учебной
задачей,
включая
редактирование текста, цепочек изображений, видео- и аудиозаписей,
фотоизображений;
• пользоваться основными функциями стандартного текстового редактора,
следовать
основным
правилам
оформления
текста;
использовать
полуавтоматический орфографический контроль; использовать, добавлять и
удалять ссылки в сообщениях разного вида;
заполнять учебные базы данных.
Ученик получит возможность научиться:
• искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и
справочниках, базах данных, контролируемом Интернете, системе поиска
внутри компьютера;
• составлять список используемых информационных источников (в том числе
с использованием ссылок);.
• грамотно формулировать запросы при поиске в Интернете и базах данных,
оценивать, интерпретировать и сохранять найденную информацию;
• критически относиться к информации и к выбору источника информации.
Создание, представление и передача сообщений
Ученик научится:
• создавать
текстовые
сообщения
с
использованием
средств
ИКТ:
редактировать, оформлять и сохранять их;
• создавать сообщения в виде аудио- и видеофрагментов или цепочки экранов
с использованием иллюстраций, видеоизображения, звука;
• готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией: создавать
план презентации, выбирать аудиовизуальную поддержку, писать пояснения
и тезисы для презентации;
• создавать диаграммы, планы территории и пр.;
• создавать
изображения,
пользуясь
графическими
возможностями
компьютера; составлять новое изображение из готовых фрагментов
(аппликация);
• размещать
сообщение
в
информационной
образовательной
среде
образовательного учреждения;
• пользоваться основными средствами телекоммуникации; участвовать в
коллективной
коммуникативной
деятельности
в
информационной
образовательной среде, фиксировать ход и результаты общения на экране и в
файлах.
Ученик получит возможность научиться:
• представлять
данные;
-создавать
музыкальные
произведения
с
использованием компьютера и музыкальной клавиатуры, в том числе из
готовых музыкальных фрагментов и «музыкальных петель».
Планирование деятельности, управление и организация
Ученик научится:
• создавать движущиеся модели и управлять ими в компьютерно- управляемых
средах;
строить
программы
для
компьютерного
исполнителя
использованием конструкций последовательного выполнения и повторения;
• планировать несложные исследования объектов и процессов внешнего мира.
с
Ученик получит возможность научиться:
• проектировать несложные объекты и процессы реального мира, своей
собственной деятельности и деятельности группы;
• моделировать объекты и процессы реального мира.
Раздел III.
Содержание предмета «Русский язык»
2 класс
№
1
Наименование разделов
Технология
ручной
обработки
Всего
Практ.
часов
часть
Форма контроля
12 ч
Экск. – 2
пров./р
7ч
Экск. – 1,
пров./р
6ч
Экск. – 1
пров./р
9ч
Исслед- 1
пров./р
34
5
материалов. Элементы графической
грамоты
2
Конструирование и моделирование
3
Техника.
Практика
работы
на
компьютере
(использование
информационных
технологий)
4
Общекультурные
и
общетрудовые
компетенции. Основы культуры труда,
самообслуживание
Итого:
4
3 класс
№
1
Наименование разделов
Человек - строитель, созидатель,
Всего
Практ.
Форма контроля
часов
часть
17
Экск. – 2
пров./р
творец. Преобразование сырья и
материалов
2
Преобразование энергии сил природы
10
Экск. – 1,
пров./р
3
Информация и еѐ преобразование
3
Экск. – 1
пров./р
4
Великие изобретения человека
4
Исслед. –
пров./р
2
Итого:
33
6
4
4 класс
№
Наименование разделов
Всего
Практ.
часов
часть
Форма контроля
1
Человек в мире техники - 10 ч
9
Экск. – 2
пров./р - 1
2
Современное производство -
4
Экск. – 1,
пров./р - 1
3
Материалы для современного
3
Экск. – 1
пров./р - 1
6
Исслед. –
пров./р - 1
производства - 3 ч
4
Жилище человека - 6 ч
1
5
Дизайн - 11 ч
11
Итого:
33
Исслед. -1 пров./р - 1
8
5
Раздел IV
Тематическое планирование
2 класс
№
1
Наименование темы
Общекультурные и
Кол -во
Основные направления
Модуль воспитательной программы
часов
воспитательной деятельности
«Школьный урок»
8 1. Воспитание нравственных и правовых качеств:
Урок – конференция
общетрудовые
гуманизма, милосердия, чувства долга, ответственности
Урок- игра
компетенции. Основы
за свою учебу и работу, поведение дома, в школе, на
Урок – экскурсия
культуры труда,
улице;
самообслуживание.
2. осознание своих прав и обязанностей; овладение
этическими нормами поведения человека в обществе.
3. формирование привычки к труду, практических умений
и навыков;
4. понимание необходимости труда, как для общества, так
и для полноценной, достойной жизни самого человека.
5. формирование потребности в профессиональном
самоопределении и последующем совершенствовании.
2
Технология ручной
Соблюдение правил техники безопасной работы с
Урок-игра
обработки материалов.
ножницами и клеем. Осваивание умения работать в
Урок-викторина
Элементы графической
группе — изготовление отдельных детали композиции и Урок-выставка
грамоты.
объединять их в единую композицию. Оценивание
12
результатов своей деятельности (качество изделия:
степень соответствия образцу, аккуратность,
оригинальность оформления и пр.) Осваивание умений
договариваться и помогать одноклассникам в
совместной работе. Осмысливание своего
эмоционального состояния от работы, сделанной для
себя и других. Осмысливание необходимости бережного
отношения к окружающему природному и
материальному
3
Конструирование и
моделирование –
6
Формирование умения оценивать результат своей
Урок-исследование
деятельности (качество изделия). Осмысление
Урок-конструирование
необходимости бережного отношения к окружающему
Урок-презентация
материальному пространству. Осознание необходимости
уважительного отношения к людям разного труда.
Осваивание умения помогать друг другу в совместной
работе.
4
Техника. Практика
пользоваться компьютером для поиска и
Видео-урок
работы на компьютере
воспроизведения необходимой информации;
Урок – онлайн экскурсия
(использование
пользоваться компьютером для решения доступных
Урок-презентация
информационных
учебных задач с простыми информационными
7
объектами (текстом, рисунками, доступными
электронными ресурсами).
Раздел IV
Тематическое планирование
3 класс
№
Наименование
Кол -
Основные направления
Модуль воспитательной программы
темы
во
воспитательной деятельности
«Школьный урок»
часов
1
Человек -
17
Осознание рукотворного мира как результата труда человека.
Урок-игра
строитель,
Оценка разнообразия предметов рукотворного мира
созидатель, творец.
(архитектура, техника, предметы быта и декоративно-
Урок-практикум
Преобразование
прикладного искусства и т. д.).
Урок-путешествие
сырья и
Воспитание интереса к истории костюма, культуры народов
Урок-защита проектов
материалов
России и мира, видам аксессуаров одежды, ее отделкой
Урок-ярмарка
вышивкой. Привлечение внимания к профессиям людей, в
которых используются специальные костюмы. Формирование
культуры внешнего вида через знакомство с историей
школьной формы, ее назначении, обсуждение требований к
форме (удобство, эстетичность, фасоны, материалы).
Осуществление сотрудничества в малой группе, умения
договариваться, помогать друг другу в совместной работе,
исполнять разные социальные роли.
Воспитание интереса к истории художественной техники
декупажа.
2
10
Наблюдение за предметами окружающего мира, связями
Урок-презентация
Преобразование
человека с природой и предметным миром.
энергии сил
Соблюдение техники безопасности при работе с
Урок-экскурсия
природы
инструментами.
Урок изобретательства
Формирование представлений о многообразии растений.
Урок-практикум
Осмысление необходимости бережного отношения к природе
как источнику сырьевых ресурсов, окружающему
материальному пространству.
Оценка результатов своей деятельности.
Осмысливание необходимости бережного отношения к
окружающей природе, к труду мастеров.
Осваивание умений договариваться и помогать друг другу в
совместной работе.
3
Информация и ее
3
Формирование представлений о трудовой деятельности и ее
Урок-конференция
значении в жизни человека. Воспитание экологически
преобразование
разумного отношения к природным ресурсам.
Урок-путешествие
Развитие интереса к историческим традициям своего края и
России.
Воспитание самостоятельного наблюдения и сравнения
художественно-конструкторских особенностей различных
изделий.
Осознание книги (письменность) как древнейшей
информационной технологии.
4
Формироватьумение пользоваться компьютером для поиска и
Видео – урок о появлении компьютера
изобретения
воспроизведения необходимой информации;
Урок с дидактической игрой по теме:
человека
пользоваться компьютером для решения доступных учебных
«Изобретение колеса»
Великие
4
задач с простыми информационными объектами (текстом,
рисунками, доступными электронными ресурсами).
Урок-исторический обзор по теме: «Изобретение
Формировать положительную нравственную оценку
телескопа и микроскопа»
деятельности великих ученых во имя науки, прогресса.
Прививать интерес к изучению школьных предметов как
основ научных знаний.
Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну,
свой народ.
Формировать элементарные общих правил создания
предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая
выразительность, прочность; гармония предметов и
окружающей среды).
Воспитание интереса к с культурному наследию.
Раздел IV
Тематическое планирование
4 класс
№
Наименование
Кол -
Основные направления
Модуль воспитательной программы
темы
во
воспитательной деятельности
«Школьный урок»
часов
1
Человек в мире
техники
10
Формирование умения пользоваться компьютером для поиска Видео-урок
и воспроизведения необходимой информации;
пользоваться компьютером для решения доступных учебных
Урок-практикум
задач с простыми информационными объектами (текстом,
рисунками, доступными электронными ресурсами).
Урок-заочное путешествие
Привлечение внимания к профессиям людей, которые
работают на компьютере. Осуществление сотрудничества в
Урок-защита проектов
малой группе, умения договариваться, помогать друг другу в
совместной работе, исполнять разные социальные роли.
Воспитание интереса к работе с компьютером
2
Современное
4
Наблюдение за предметами окружающего мира, связями
Урок-презентация
человека с природой и предметным миром.
производство
Соблюдение техники безопасности при работе с
Урок-экскурсия
инструментами.
Формирование представлений о многообразии растений.
Урок изобретательства
Осмысление необходимости бережного отношения к природе
как источнику сырьевых ресурсов, окружающему
Урок-практикум
материальному пространству.
Оценка результатов своей деятельности.
Осмысливание необходимости бережного отношения к
окружающей природе, к труду мастеров.
Осваивание умений договариваться и помогать друг другу в
совместной работе.
3
Материалы для
3
Формирование представлений о трудовой деятельности и ее
современного
значении в жизни человека. Воспитание экологически
производства
разумного отношения к природным ресурсам.
Развитие интереса к историческим традициям своего края и
России.
Урок-пресс-конференция
Урок-путешествие
Воспитание самостоятельного наблюдения и сравнения
художественно-конструкторских особенностей различных
изделий.
Осознание книги (письменность) как древнейшей
информационной технологии.
4
Жилище человека
6
Прививать интерес к изучению школьных предметов как
Урок с дидактической игрой
основ научных знаний.
Воспитывать чувство патриотизма и гордости за свою страну, Урок -обзор
свой народ.
Урок-презентация
Формировать элементарные общих правил создания
предметов жилища (удобство, эстетическая выразительность,
прочность; гармония предметов и окружающей среды).
Воспитание интереса к культурному наследию.
5
Дизайн
11
Формировать умение конструировать эстетические свойства
Видео-урок
окружающего нас предметного мира.
Урок-изобретательства
Воспитывать умение видеть красоту, простоту изготовления.
Урок-выставка
Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2022-2023
2 класс
дата
№
Количе
уро
ство
По
часов
плану
ка
Тема урока
Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание. 9 ч.
1
Приспособление первобытного человека к окружающей
1
05.09
среде.
2
Ремѐсла и ремесленники. Ремесла народов Бурятии.
1
12.09
3
Профессии ремесленников. Разделение труда.
1
19.09
4
Свойства материалов.
1
26.09
5
Назначение инструментов
1
06.10
6
Введение в проектную деятельность. Замысел.
1
13.10
7
Введение в проектную деятельность. Конструкция
1
20.10
1
27.10
1
10.11
изделия.
8
Введение в проектную деятельность. Композиция.
Проект «Моя Бурятия»
II четверть
9
Введение в проектную деятельность. Симметрично и
несимметрично.
Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты. 12 ч.
10
Технологические операции.
1
17.11
11
Технологическая операция. Разметка деталей.
1
24.11
12
Отделение детали от заготовки.
1
01.12
13
Сборка изделия. Изготовление семейской народной
1
08.12
игрушки – тряпичной куклы.
14
Отделка изделия.
1
15.12
15
Новогодний проект.
1
22.12
16
Разметка с помощью чертѐжных инструментов(линейка).
1
29.12
1
12.01
III четверть
17
Линии чертежа. Чертѐж. Чтение чертежа.
Факт.
18
Разметка прямоугольника от двух прямых углов.
1
19.01
19
Разметка прямоугольника от одного прямого угла.
1
26.01
20
Разметка прямоугольника с помощью угольника.
1
02.02
21
Циркуль. Разметка деталей циркулем.
1
09.02
Конструирование и моделирование. 7 ч.
22
Радиус окружности. Чертѐж окружности.
1
16.02
23
Коллективный проект "Сказки". Изготовление героев
1
02.03
бурятской сказки «Мальчик и волк».
24
Происхождение натуральных тканей и их свойства.
1
09.03
25
Изготовление натуральных тканей.
1
16.03
26
Технологические операции обработки ткани.
1
23.03
Изготовление тряпичной игрушки , характерной для
армян, проживающих на территории Бурятии.
IV четверть
27
Технология изготовления швейных изделий.
1
06.04
28
Строчка прямого стежка. Разметка строчек.
1
13.04
Техника. Практика работы на компьютере
(использование информационных технологий) 6 ч
29
Транспортные средства. Макеты и модели.
1
20.04
30
Виды соединения деталей конструкции.
1
27.04
31
Техника в жизни человека. Транспорт. История развития
1
04.05
транспорта.
32
Техника в жизни человека. История развития транспорта.
1
11.05
33
Техника в жизни человека. Транспорт. История развития
1
18.05
1
25.05
транспорта в Бурятии.
34
Техника в жизни человека. Транспорт. История развития
транспорта.
Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2022-2023
3 класс
№
Количе
уро
ство
ка
Тема урока
часов
дата
По плану
Факт.
1 четверть - 8 часов
Человек - строитель, созидатель, творец
1
Зеркало времени
1
08.09
2
Постройки Древней Руси
1
15.09
3
Колокольня Ивана Великого
1
22.09
4
Плоские фигуры и объемные формы
1
29.09
Тульский кремль
1
06.10
Изготовляем объемные формы
1
13.10
5
6
Изобретение русской избы
20.10
7
Изготовление юрты
8
Технология строительства избы и ее устройство
1
27.10
9
Доброе мастерство
1
10.11
10
Разные времена - разная одежда
1
17.11
11
Русский костюм, Бурятский национальный костюм
1
24.11
12
Какие бывают ткани
1
01.12
13
Застежки и отделка одежды
1
08.12
14
От замысла - к результату: семь технологических задач
1
15.12
15
Живая красота. Красота родного края
1
22.12
1
Выращивание комнатных цветов из черенка делением
16
куста и отпрысками
29.12
1
Размножение растения делением куста. Когда растение
17
просит о помощи
12.01
1
Преобразование энергии сил природы
18
Человек и стихии природы
1
19.01
19
Огонь работает на человека
1
26.01
20
Русская печь
1
02.02
21
Главный металл. "Огенные" профессии
1
09.02
22
Ветер работает на человека
1
16.02
23
Устройство передаточного механизма
1
02.03
24
Вода работает на человека
1
09.03
25
Водяные двигатели
1
16.03
26
Паровые двигатели
1
23.03
Получение и использование электричества
История развития трамвая в Бурятии.
27
06.04
1
Информация и ее преобразование
28
Какая бывая информация?
1
13.04
29
Книга - источник информации
1
20.04
30
Изобретение бумаги
1
27.04
Великие изобретения человека
31
Изобретение компьютера
1
04.05
32
Работа на компьютере. Изобретение колеса, часов
1
11.05
33
Изобретение телескопа и микроскопа
1
18.05
34
Резервный урок
1
25.05
Календарно-тематическое планирование на учебный год: 2022-2023
4 класс
№
урока
КолТема урока
во
часов
Дата по Дата по
плану
факту
Раздел 1: Человек в мире техники - 10 ч
1
Мой помощник компьютер
1
09.09
2
Что умеют компьютеры
1
16.09
3
Создание документа (практикум).
1
23.09
4
Форматирование текста (практикум).
1
30.09
5
Вставка рисунка в документ (практикум).
1
07.10
6
Создание таблиц (практикум).
1
14.10
7
Компьютерная презентация (практикум).
1
21.10
1
28.10
1
11.11
8
9
Вставка рисунков, фотографий. Достопримечательности
г. Улан-Удэ.
Урок обобщения в форме теста.
Раздел 2: Современное производство - 4 ч
10
Штучное и массовое производство.
1
18.11
11
Быстрее, больше.
1
25.11
12
Как делают автомобили.
1
02.12
13
Контрольные вопросы по пройденным темам.
1
09.12
1
16.12
Раздел 3: Материалы для современного производства - 3 ч
14
Черное золото. Практическая работа. Нефть-богатство
нашей Родины.
15
Изделие из вторсырья.
1
23.12
16
Природа в опасности. Охрана родного края.
1
3.01
Раздел 4: Жилище человека - 6 ч
17
О чем рассказывает дом
1
20.01
18
Дом для семьи.
1
27.01
19
В доме.
1
03.02
20
Как дом стал небоскребом.
1
10.02
21
Какие бывают города. Москва-столица нашей Родины.
1
17.02
22
Города будущего
1
24.02
1
03.03
Раздел 5: Дизайн - 11 ч
23
Что такое дизайн
24
Дизайн техники.
1
10.03
25
Дизайн техники
1
17.03
26
Дизайн рекламной продукции.
1
24.03
27
Дизайн интерьера
1
07.04
28
Дизайн интерьера.
1
14.04
29
Дизайн одежды.
1
21.04
30
Дизайн одежды. Мини проект
1
28.04
31
Аксессуары в одежде. Бурятские мотивы в одежде.
1
05.05
32
Аксессуары в одежде
1
12.05
33
Будущее начинается сегодня.
1
19.05
